教学内容：教科书第84--85页，练习十六第1、2题
教学目标：1、引导学生用多种方法推导三角形面积的计算公式，理解长方形、平行四边形和三角形之间的内在联系。
2、通过操作，使学生进一步学习用转化的思想方法解决新问题。
3、理解三角形的面积与形状无关，与底和高有关，会运用面积公式求三角形面积。
4、引导学生积极探索解决问题的策略，发展动手操作、观察、分析、推理、概括等多种能力，并培养学生的创新意识。
教学重点：
理解并掌握三角形的面积计算公式。
教学难点：理解三角形的面积计算公式的推导过程
教具准备：多媒体课件，同样大小的直角三角形两个，锐角三角形两个，钝角三角形两个、单个任意三角形两个，尺子、剪刀。
教学设计:
一、创设情景，提出问题
师：昨天下午，老师接到一个任务，现在想请咱们班的同学来帮我一起解决，你们愿意吗？我们学校准备在过元旦的时候吸收150名新生入队，这就需要做150条红领巾，那么要买多少布料呢？做一条红领巾是时必段知道什么？
（引导学生要想完成这个任务必须知道三角形的面积如何计算。从而导出这节课的内容）
板书：三角形的面积
二、探究新知，解决问题