最近，我接触到一个新的教学名词叫“缩课”，对此我非常感兴趣，认真学习了，才知道“缩课”原来是对于一节课的浓缩，“缩课”是指把用一堂课时间讲完的课的完整设计,用半堂课时间的表达体现,简略师生互动中学生口答、讨论、操练等实际内容以节约时间，着重表现一堂课的组织过程以展示教师的教材处理能力、基本功、教育教学观。
“缩课”的主要特点是课堂的真实再现，只不过是只说简要的过程，主要的步骤。
而“说课”则是要讲“教材、教法、学法、教程”等一节课的设计思路和教学理论。
理论“缩课”和“说课”的主要区别是：前者重课堂内容和教学思路；后者重设计步骤和教学。
无疑，“缩课”这种形式的展现，又是今天琳琅满目的教改展品中的一个新亮点，
它又是应对教师知识与能力考查的需要而产生的一个新方式、新武器。从另一个角度而
言，它又是一些致力于教学研究和教学改革的人们提高自己能力、锤炼自己语言的好方法。
学后我试验了，效果挺好的。
当然，它的发展也需要我们一线教师进一步实践和完善。我相信：实践就有所得，努力就有收获。
探索无止境，教改无止境，成功无限度。