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简答题
1【答案要点】
卡特尔认为,一般智力或g因素可以进一步分成流体智力和晶体智力两种智力。
(1)流体智力指一般的学习和行为能力,由速度、能量、快速适应新环境的测验度量,如逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等。
①流体智力的主要作用是学习新知识和解决新异问题。
②流体智力主要受人的生物学因素影响,随生理成长曲线的变化而变化,在20岁左右达到顶峰,在成年期保持一段时间以后,开始逐渐下降。
(2)晶体智力指已获得的知识和技能,由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。卡特尔认为,晶体智力测量的是知识经验,是人们学会的东西。
①晶体智力的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。
②晶体智力一部分是由教育和经验决定的,一部分是早期流体智力发展的结果。晶体智力的发展在成年期不仅不下降,反而在以后的过程中还会有所增长。
2【答案要点】
共同因素说认为学习就是形成情境与反应的联结,只有当两种学习中存在相同的因素时,第一种学习的结果才能对第二种学习产生影响,形成正迁移。共同要素说又称相同因素说,是美国心理学家桑代克和武德沃斯1901年针对形式训练说提出。例如,学会加法运算的规则可促进乘法运算的掌握。反之,只要有学习迁移,就必然存在相同的因素,且两者基本成正比,即相同因素越多,则迁移量越大。主要实验依据是1901年的知觉训练迁移实验。在西方流行30余年。但该理论忽视其他因素,特别是学习者的主动性和认知因素的作用,亦未认识到相同因素对迁移的干扰作用。
3【答案要点】
平均数差异的显著性检验,就是对两个样本平均数之间差异的检验。进行两个平均数差异检验时,需要考虑的条件复杂,主要包括以下几个方面:
(1) 要考虑总体分布和总体方差,需要注意两个总体方差是否一致;
(2) 两个样本是否相关以及两个样本容量是否相同等一系列条件;
(3)不同条件下选用不同的公式,不能用错,这是在实际应用中特别要引起重视的问题。