2016年小学语文《写好人物心理活动》教学设计范文

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2016年小学语文《写好人物心理活动》教学设计范文

2016年小学语文《写好人物心理活动》教学设计范文

——马鞍山市小学语文互惠式教研活动市级观摩课

设计/执教:秦克波

授课时间:2015年5月6日上午第一节

授课地点:综合楼三楼会议室

授课班级:四(2)班

听课人员:市及各区县小语教研员、和县各小学语文教师

教学目的:

1、懂得心理活动描写,就是要写出自己真实的内心感受;

2、初步懂得省略提示语"我想"的妙处,掌握心理活动描写自然无痕的简单技巧;

3、能够根据材料,合理、生动地描写人物的心理活动。

教学重点:

掌握心理活动描写的基本方法,增强习作自信,提高习作兴趣。

教学难点:

心理活动与前文巧妙衔接,准确吻合。

处理策略:

选择同学们日常练笔中充满童真童趣的文字,作为授课材料,提升教学趣味性;写作知识点的传授由浅入深,由易到难,层层推进,注重自悟;实战演练,努力让写作知识点转化为写作能力。

教具:

课件

教时:

一教时

教学流程:

一、揭题

每个健康的人都有眼睛,可以——看;有耳朵,可以——听;有鼻子——可以闻;有嘴巴,可以——说;有心,可以——想。

比如,今天看见这么多老师在听我们班的作文课,你心里会想:……

再比如(出示PPT):当你看到这位老外在悬崖上骑独轮车,你会想:……

揭示任务:很多同学遇到写人的习作,总是写得干巴巴的,原因在于不懂得描写人心里怎么想的。这节课我们就来学习写好人物心理活动。

二、比较下面两组文字,你喜欢每组里的哪一段?为什么?

第一组:

A、爸爸准备把皮筋扎上去,可是皮筋已经被他绷大了。辫子扎好后,我摇摇脑袋,感觉辫子松松的。

B、爸爸准备把皮筋扎上去,可是皮筋已经被他绷大了。辫子扎好后,我摇摇脑袋,感觉辫子松松的。我想:扎的什么玩意呀。又一想:唉,也不能怪他,谁让他是男人,又长了一双那么笨拙的大手呢?

第二组:

A、没想到老师叫我和颜凯一起去擦墙角那块的瓷砖。墙角真脏,我用湿毛巾沾了水,洒在瓷砖上,然后用力擦。脏东西很难弄掉,我问颜凯:"这是什么东西呀?"颜凯笑嘻嘻地说:"是别人的痰和口水。"我赶紧把抹布扔在地上,用脚尖勾住抹布,在瓷砖上蹭来蹭去。

B、没想到老师叫我和颜凯一起去擦墙角那块的瓷砖。墙角真脏,我用湿毛巾沾了水,洒在瓷砖上,然后用力擦。脏东西很难弄掉,我问颜凯:"这是什么东西呀?"颜凯笑嘻嘻地说:"是别人的痰和口水。"我一听,胃里翻江倒海,差点把午饭吐出来了。我想:真倒霉,怎么偏偏让我俩干这种脏活儿?我赶紧把抹布扔在地上,不敢用手拿,就用脚尖勾住抹布,在瓷砖上蹭来蹭去。

三、哪个词语或短语就表示"想"的意思?

1、刘自雯和李冀晗的作文在报纸上发表了,大伙都夸他俩棒棒棒。我暗暗发誓:下次一定要让老师和同学们对我刮目相看!

(选自刘思雨日记《羡慕嫉妒没有恨》)

2、我打开日记本,脑子里就一个念头:快点写,要不然我就遭殃了。好汉不吃眼前亏,事不宜迟,马上行动。

(选自周子杰日记《补写作业》)

3、我在心里盘算:一定学会打排球,先看人家怎么打。原来是先把排球往上一抛,两只手合成鸡窝一样,对准排球用劲一颠,排球就飞了起来。我照样子练了一下,结果排球砸到了我后脑勺。我大声埋怨起来:"你砸我哪儿都行,为什么要选后脑勺?"排球滚落在草地上,好像在说:"我就砸你后脑勺,怎么啦?"

(选自姜宇恒日记《学打排球》)

四、你还知道哪些"想"的近义词或近似说法?(学生答后PPT出示)

思考  考虑  琢磨  推测  思索  推断  回忆 猜想   猜测   犯嘀咕

苦思冥想    胡思乱想   若有所思  恍然大悟   左思右想

思前想后   突发奇想   眉头一皱,计上心来

五、请作者朗读下面的片段。请大家找出心理描写的句子读出来。然后想想与上面的例文有何区别?

1、晚上洗过澡,我和妈妈一起上床睡觉。妈妈把手放在我的肚子上:"你不能再吃了,再吃的话,我家就要拆门了。"拆门?太夸张了吧,我有那么胖吗?

(选自颜露日记《都是肥胖惹的祸》)

2、我的头被单杠狠狠地亲了一下,头上鼓起一个鸽子蛋那么大的包。唉,都怪我,没事耍什么酷,现在好了,耍出教训来了吧。

(选自李昊南日记《无敌铁头功》)

六、以下片段中,哪些"我想"可以省略,哪些不可以?你发现什么规律了吗?

1、一看,原来是蜈蚣爬到墙上,不小心失足跌了下来,正好掉进了我制作的"香水"里。我得意地猜想:嘿嘿,一定是我的香水,把它给迷晕了!

(选自吴巧日记《自制香水》)

2、放晚学回到家,我又撒给金鱼一点鱼食当点心。我想:它们真幸福,要是我能像金鱼一样,天天也快快乐乐的,那就好了,不过那是不可能的事。因为我有很多作业要写,很多课文要背。   (选自范玉洁习作《金鱼》)

3、我给它喂食,它居然不理我。我一边摸着乌龟壳一边想:它肯定以为这是毒药,所以才不吃。         (选自施心语习作《小乌龟》)

七、课堂片段小练笔

(一)看表演,再口头填空

【请施心怡和刘云合作表演,施心怡注意说话语气,刘云注意神态动作】

施心怡威胁我:"我是纪律委员,权力比你组长大。你要是惹我不高兴,我就让你罚一面小红旗。"我头一扭,鼻子里哼了一声,想:_____________________________________________________________________

(二)口头添加适当的心理活动描写

考试铃声还有三分钟就要响了,没有认真复习的我,不停地在心里念叨:__________________________________________________________________________________________________________________________________________

预设:阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着玩。考试前一天,还趁父母不在家,偷看了一个小时的《奔跑吧兄弟》。老师啊,发发慈悲,改卷子的时候,一定要手下留情啊。我以后上课保证好好听讲,千万别让我不及格啊!

(三)根据材料,写一段心理活动

陈乐用筷子夹盆里的弹子,可是弹子滑溜溜的,他总是夹不上来。他会怎么想?

(要求不能出现"想"或它的近义词;建议可以用象声词开头,也可以先想象人物的表情或动作再开头;限时8分钟)

____________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________

【请3人先口述片段开头。8分钟后,选择2-3个同学练笔,师生共同评析。】

开头参考:

*"啪"的一声,弹子又落入盆里。陈乐差点鼻子都气歪了:

*看着手里的筷子,再看看躺在盆里的弹子,陈乐把筷子一扔:

*"啪",听到弹子再次落入盆里的声音,陈乐眼里几乎喷出火来:

八、总结收获:

1、心理活动要写出自己内心最真实的想法和感受;


2、  写心理活动时,可以用"我想"之类的提示语;如果能不用,就把心理活动与前文内容自然连接,更好。


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