六年级语文山雨主题学习教学教案设计(二)
1.生自由读文,要求用自己喜欢的阅读方式把课文读正确、读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的? 2.指名三名同学分别读第1至4自然段,第5至7自然段,第8至10自然段,即雨来、雨中、雨后的相关段落。教师相机正音。理解“啼啭”的意思。 3.指名说说作者是按怎样的顺序写这场山雨的。揭示出请刚刚三位同学读书的用意。 4.指名说说阅读的初步感受。 师:这样一幅有声有色的山雨图就是作者细致观察、用心倾听的收获。 【设计意图】初读课文,了解大意,明确作者的写作思路,为下文的深入学习奠定基础。 三、朗读赏析,深入感悟。 1.认真读读课文,想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,字里行间表达了怎样的感情?边读边划出相关语句,并在空白处写写自己的体会。 2.体会情感,感悟写法。 (1)感悟山雨的音韵美。 ①沙啦啦,沙啦啦……像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,由远而近,由远而近…… a这里将雨声比作“无字的歌谣”,从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。 b体会“由远而近,由远而近……”的意味:这里连用两个“由远而近”,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 ②雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。 a、请一组学生读,其余的孩子边听边感受。