生:课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜,使他人重见光明的感人故事。
3.师:请大家分别读一读“母亲.父亲.女儿”捐赠角膜这三部分内容。
(生自由读课文)
四、精读课文,并理解课文内容。
1.学习第一部分:母亲捐献角膜
(1)师:默读课文,找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子,体会一下当时“我”的态度是怎样的?
(2)生画出父亲说的话,出示投影:
父亲平静地搂着我,“你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复,我们的死就是有意义的。
师:自由读父亲说的这段话,思考:父亲认为怎样的死是有意义的?
生:我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复,这样的死是有意义的。
师:父亲在说这些话的时候流露出了怎样的心情?他认为捐献自己的眼睛有什么意义?
生:在谈论生与死这个话题的时候,父亲想到的是盲童.是盲童的父母.是自己的女儿!师:你能够联系上下文谈谈你对这句话的理解吗?
生:身体比任何金钱.地位等都更重要,因为一旦给予了他人,自己将不再有了;对人来说死亡就是走向终结,然而生命却能够在别人身上得到延续,使他们能够重获新生,更多地为社会作出贡献。
师:听了父亲的话,“我”的情感有了怎样的变化?(理解了父母的心情,并且为他们而骄傲。)
师指导朗读:多么无私的奉献精神啊,你们自己也读一读。
2.学习第二部分:父亲捐献角膜
(1)自由读课文,画出父亲的心愿。
出示投影:
他愉快地告诉我:“我去世后要捐赠所有尚完好的器官,尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明,并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿,那有多美妙!
师:大家体会一下父亲说这些话时的心情是怎样的?(高兴.愉快)
师:你们从这句话中感受到什么?
生: 父亲仿佛看到盲童重见光明的快乐,盲人家庭的快乐。